Artistes en Résidence

MOMUS : Opéra de chambre interactif

La résidence MOMUS de l’Ensemble Télémaque initie les élèves de CP à l’univers de l’opéra à travers une expérience artistique pratique aux côtés de musiciens professionnels.

Au cours d’une semaine, les enfants se plongent au cœur du processus de création en explorant le chant, le jeu d’acteur, les percussions, le mouvement et la direction d’orchestre pour créer et interpréter un opéra de chambre original. À travers des ateliers collaboratifs, les élèves découvrent les concepts musicaux fondamentaux—notamment la mélodie, le rythme et l’harmonie—tout en développant leur présence sur scène, leur voix et le travail d’équipe. Conçu spécialement pour les jeunes interprètes, « Momus » rend l’opéra contemporain accessible et captivant, tout en suscitant la confiance et l’expression artistique chez chaque élève.

Chaque enfant est un artiste : écriture de chansons et création expressive

Guidé par la conviction que chaque enfant possède une voix unique et personnelle, le duo d’auteurs-compositeurs-interprètes Joséphine & Rémy animera une résidence d’écriture de chansons en immersion avec les élèves de CE2.

Tout au long de cet atelier, les élèves collaboreront pour créer une chanson originale entièrement écrite avec leurs propres mots. En s’inspirant des idées et des expressions des enfants, Joséphine et Rémy les aideront à façonner la mélodie et les paroles, permettant à la musique d’évoluer naturellement au rythme de la classe. La résidence s’achèvera par un concert interactif et vivant présentant des chansons originales interprétées en français avec une touche d’anglais, célébrant le partage d’histoires, l’émotion sincère et l’esprit créatif des élèves.

Musique polyphonique : Le chant en canon

Les chanteurs Ryan Veillet et Maya Villanueva, membres de l’ensemble Les Métaboles, initieront les élèves de CM2 (5th grade) au chant polyphonique à travers la technique du canon.

Dans le cadre d’une importante résidence artistique menée en collaboration avec la Gibney Company, les chanteurs Ryan Veillet et Maya Villanueva de l’ensemble vocal français Les Métaboles travaillent avec les élèves de CM2 autour de l’art de la polyphonie. Classe par classe, les élèves explorent des canons anciens ainsi que des techniques vocales modernes, apprenant d’abord des chants individuels avant de les rassembler pour entremêler leurs voix.

Au-delà des ateliers en classe, les élèves découvriront concrètement les coulisses d’une collaboration artistique professionnelle lors d’une rencontre-débat avec les membres de la Gibney Company, apprenant ainsi comment chanteurs et danseurs co-créent des œuvres originales de grande ampleur. Cette résidence s’achèvera par une invitation lancée aux élèves et à la communauté du Lycée à assister à la première mondiale au New York City Center : une création majeure de Lucinda Childs, chorégraphe résidente chez Gibney, réglée sur la chef-d’œuvre rarement interprété de Philip Glass, « Another Look » at Harmony, Part 4, accompagné sur scène par Les Métaboles.

Villes imaginaires, écoresponsables et collaboratives

Au cours de cette résidence pratique animée par Caroline Garin, fondatrice de KidzArchitects, les élèves de CM1 exploreront les croisements entre architecture, urbanisme et résilience environnementale.

En travaillant à partir d’une base matérielle identique (des cartes en carton servant de parcelles et un lot de modules de construction de taille fixe), chacune des quatre classes devra faire face à un grand défi climatique : concevoir une ville flottante, une ville souterraine, une ville-oasis ombragée ou une ville-forêt verticale suspendue. Au sein de leur classe, les petits groupes d’élèves navigueront entre différentes contraintes environnementales locales (comme l’intégration de bâtiments autonomes en énergie ou de fermes urbaines) tout en créant des éléments de liaison (passerelles, ponts, passages souterrains ou corridors verts) pour connecter leurs parcelles respectives.

La résidence s’achèvera par une présentation collaborative, au cours de laquelle les projets de chaque groupe seront assemblés pour former quatre grandes villes du futur interconnectées.

Faire Jaillir la Couleur : L’art et l’univers de Niki de Saint Phalle

Sous la direction de la metteuse en scène et comédienne Julia Picquet, les élèves de 4e plongeront dans l’univers vibrant et radical de l’artiste Niki de Saint Phalle.

Mêlant histoire de l’art, théâtre et expression orale, cette résidence pluridisciplinaire explore les thèmes clés de l’œuvre de Saint Phalle—notamment la liberté, l’identité, le corps et lla transformation du conflit en création artistique—à travers des séries emblématiques comme Les Tirs et Les Nanas. Dans la peau de journalistes d’investigation, les élèves affineront leurs compétences en matière d’interview, d’écoute active et de prise de parole en public. La résidence s’achèvera par une restitution scénique dynamique : une interview théâtralisée où Julia Picquet donnera vie à Niki de Saint Phalle sur scène, au cœur d’un environnement visuel et scénographique créé par les élèves.

« Je t’aime moi non plus » : le français et l’anglais, deux frères ennemis à l’épreuve du temps

L’influenceur et linguiste Sébastien Grimaud (connu sous le nom d’Étymocurieux) travaillera avec les élèves de seconde pour explorer les échanges linguistiques et historiques entre le Français et l’Anglais.

En petits groupes, les élèves sélectionneront des mots Français utilisés en Anglais et des mots Anglais utilisés en Français. Guidés par Sébastien, ils mèneront des recherches étymologiques approfondies sur leurs origines et leur évolution.

Le projet s’achèvera par une restitution scénarisée dans l’auditorium, où les élèves présenteront leur travail et donneront vie sur scène à la relation fascinante et pluricentenaire entre ces deux langues.

The Gamer’s Brain : Biais cognitifs et Game Design

Sous la direction de Celia Hodent, docteur en psychologie cognitive et experte en UX pour les jeux vidéo (auteure du livre « The Gamer’s Brain »), les élèves de 5e exploreront la croisée entre la psychologie humaine et les mécaniques du jeu vidéo.

À travers des ateliers pratiques, les élèves découvriront comment les jeux stimulent et engagent le cerveau—en examinant des concepts tels que les biais cognitifs, la mémoire, le fonctionnement cérébral et l’expérience utilisateur (UX). En équipe, ils mettront ces principes en pratique en créant leurs propres prototypes de jeux sous différents formats, allant des jeux numériques et performances artistiques jusqu’à l’architecture et aux défis liés au bien-être. La résidence s’achèvera par une présentation interactive où les élèves testeront et feront essayer leurs créations originales.